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发布时间:2019-07-10 浏览次数:560

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本报广州9月2日电 (记者贺林平)刚被国务院批准为“国家教育综合改革试点省”的广东将根据《广东省教育综合改革试点总体方案》开展教育综合改革试点工作,其中,“深化高等教育考试招生制度改革”意在改变“一考定终身”。

为给“青年千人计划”入选者提供必要的科研条件,使他们潜心开展科研工作,由中央财政给予“青年千人计划”入选者每人50万元的生活补助、3年100万~300万元的科研经费补助;其他工作条件和生活待遇,参照“千人计划”现有政策执行。

  根据共建协议,教育部将全面支持北京中医药大学建设,在正常经费投入之外,依据“211工程”重点建设的需要给予学校相应的经费投入和支持,使之成为中国高教领域的特色学校。国家中医药管理局将对北京中医药大学改革、发展、建设等给予积极的指导与支持。北京中医药大学将充分考虑国家医药行业发展需要,发挥自身优势,为国家医药卫生事业的发展提供强有力的支持。

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独立学院的新增专业集中在管理学、语言学等方向。如广东外语外贸大学南国商学院新增3专业:德语、西班牙语、阿拉伯语;广东商学院华商学院新增动画、信息管理、公共事业管理3大专业;广东工业大学华立学院新增工商管理专业。

赵正永表示,陕西资源丰富,在致力于发展产业的同时,也非常重视生态环保和节能减排,提倡“开发一片、治理一片、绿化一片”的发展模式。目前两校已确定共建能源化工研究院,未来还将在高新技术开发区设立“台湾青年创业园区”,期盼两校未来在能源开采、循环利用与大型设备制造方面联手合作。

新华网北京3月13日电(记者任沁沁李凯)“当选全国政协副主席,对我而言是巨大的光荣和重大的责任,我将在中央的领导下、在新的工作岗位上,为国家的发展尽职尽力,为祖国的和平统一大业,为‘一国两制’方针在澳门的进一步成功落实作出新的贡献。”刚刚当选为全国政协副主席的何厚铧,在第一时间接受了新华社记者专访。

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由上海师范大学李稚勇教授主持的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“中小学社会科课程的跨文化研究”,探讨了中小学社会科课程的含义、价值、地位与目标,课程结构、内容与教科书,教学方法、模式与学业评价,以及社会科课程的全球性发展趋势等方面的问题。研究发现,社会科包括历史教科书的进一步发展,要实现历史知识与历史方法、历史实践活动相整合;人文社会科学知识与学生经验相整合;创新精神、探究能力的培养与社会科教科书的整体设计相整合。另外,必须考虑到全体学生的需要,考虑到家庭条件欠佳学生的需求,这是体现教育公平的具体表现。

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“当时我们前面就停着大飞机,有很多车子,还有电视台的摄像机,场面非常热闹,”她说,“以前虽然在电视上看到过胡主席,但根本没有想到能这么近距离,胡主席刚才就在离我只有几步远的地方,要比电视上看到的更和蔼可亲。”

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  教师成长需要“安静”、“纯净”的环境,在有些校长眼里这或许是件小事,但其实却是影响教师生存环境的重要因素,是和教师幸福息息相关的大事。校长应该高度重视,合理安排,做到位,做到极致,做到教师的心里。

普通高校招生相关加分政策可分为鼓励性加分和照顾性加分两大类。鼓励性加分,是指考生通过自身的努力,取得了某些方面的成就,由此获得一些加分的机会;照顾性加分,是指考生的自然属性和国家相关照顾政策下的加分,如民族政策所产生的加分。

  6月10日至11日,“全国思想政治教育理论与实践创新研讨会”在首都师范大学举行,来自全国45所高校的100多位专家学者进行了研讨。  构建思想政治教育基本理论体系  与会学者认为,马克思主义理论和思想政治教育学科的重新定位,是思想政治教育创新的前提,也是思想政治教育创新的一个重要举措。  华中师范大学张耀灿教授强调:将马克思主义理论定位为一级学科,有助于在研究其分支学科的基础上,进一步把它作为一个整体学科进行研究与教学;把思想政治教育定位为二级学科,放在马克思主义理论一级学科下,有着重大的实践意义。他指出,要注意妥善处理好几个方面的关系:一是要处理好马克思主义与思想政治教育的关系,思想政治教育是马克思主义传播的重要法宝,是马克思主义的题中之意,应坚决反对把思想政治教育研究与马克思主义理论隔离开来的错误做法;二是要处理好思想政治教育学科为高校服务与为社会服务的关系,归根到底,高校思想政治教育的教学与研究最终要推及社会,为全社会的思想政治教育实施服务,要注意避免高校思想政治教育自我服务和自我循环的短期行为;三是要处理好马克思主义理论、思想政治教育一、二级学科的建设与高校马克思主义公共理论课教学建设的关系,即提高与普及之间的关系,在思想政治教育学科建设和基本理论的体系构建中,应很好地把握其综合性应用学科的性质,遵循学科发展的一般规律,根据不同的研究角度,区分出不同的研究学科。  武汉大学骆郁廷教授分析了思想政治教育本质的层次性问题,认为其具有不同的层次。第一个层次是思想政治教育所特有的,有着与其他活动相区别的本质,这是一定阶级和集团所共同具有的,它揭示了思想政治教育在不同时代、国家和各个阶级的共同本质;第二个层次是思想政治教育的阶级本质,如马克思主义思想政治教育的特殊阶级本质,即无产阶级及其先锋队的阶级意识,它与其他阶级的思想政治教育有着本质区别,不能混为一谈;第三个层次是各个国家思想政治教育所具有的特殊本质,如中国共产党思想政治教育的特殊本质,不仅与其他阶级的思想政治教育有着本质的区别,而且还与其他无产阶级政党的思想政治教育相区别。这里揭示的是思想政治教育普遍性与特殊性之间的关系,不能相混淆。  围绕思想政治教育是否应该有自己独立的话语系统,是否要建立独立的范畴体系和理论体系以及思想政治教育科学性问题,学者们也展开了热烈的讨论。  改革创新新形势下的思想政治教育  与会学者认为,对思想政治教育理论与实践的创新问题进行专门研讨,是新形势下加强与改进思想政治教育的一个极好切入点。思想政治教育要改革创新,就必须敢于正视和面对思想政治教育实施中的许多具体现实问题,不回避矛盾,针对性要强。有学者指出,思想政治教育应当加强自身反思,不断克服缺陷。针对目前思想政治教育教学中内容脱离实际、实践无的放矢、实施收效微弱等问题,思想政治教育的理论需要与时俱进,加强时代性;思想政治教育的实施需要广泛深入,加强社会化;思想政治教育的发展需要走向世界,加强国际化。  有学者在讨论中指出,思想政治教育的创新,要广泛吸收古今中外思想政治教育发展中积累起来的一切有益经验,在现代社会特别是网络时代实施思想政治教育,要切实把握好机遇,有效应对其风险,将多样性与主导性结合起来。要充分借鉴发达国家公民教育的经验,特别是它们在国家和民族认同方面的有效做法,培育共同价值观。  首都师范大学隋淑芬教授就我国古代儒家思想的传播方式作了阐述。她认为,思想政治教育的改革与创新,要注意理念的转变,运用实用学科的解释学,改变以往固有的灌输模式。如对话就是一种很好的模式,强硬的灌输模式在现代多元化的选择时代是行不通的。  有学者提出要关注研究方法的创新问题。目前研究方法上存在着学院化发展的趋势,需要加以扭转;应当对思想政治教育进行立体的和动态的研究;要认真研究毛泽东思想政治教育的资源观,有效开发利用资源,寻找新的突破口;要把马克思主义的真理,用民族的形式加以包装。还有学者提出,思想政治教育的创新要从实际出发,进行大型的考察调研,在此基础上寻求有效的对策;在思想政治教育的研究上,也要克服保守主义倾向,避免对学术自由的行政干预。  坚持正确的学科发展思路  针对近年来我国思想政治教育专业学科发展思路中存在的一些误区,学者们作了深入剖析。全国思想政治教育研究会常务副会长徐文良指出:要注意警惕和克服思想政治教育研究中存在的“去意识形态化”、“去政治化”的倾向;不加区别,一味强调一切要适应市场经济发展要求的倾向;对西方国家出于其特定的经济政治目的而推行的文化帝国主义毫无警觉,盲目推行思想政治教育与国际接轨的倾向;否定高校培养目标的德育要求的倾向等。要正确评估改革开放以来我国思想政治教育改革与创新的成就,不应全面否定。要坚守意识形态领域的重要阵地,不得背离思想政治教育的社会主义方向。  结合思想政治教育专业办学实践,首都师范大学王树荫教授指出,目前学科专业发展总体形势非常好,思想政治教育专业学科从1984年建立以来,经过几次调整,规模和范围不断扩展,但也面临着一些实际困难,如师资队伍和导师的质量问题,招生生源和学生质量问题。他指出了思想政治教育专业建设面临着的几方面任务:一是要理清学科边界,务必防止无本质或淡化本质的现象出现;二是要加强专业基本理论和学科体系的构建,真正树立起该专业独有的和各院校特色的东西;三是要加强各个层面的教材建设,整合各种力量,编撰出相对统一的专业教材;四是要充分论证研究生招生简章的研究方向、考试科目、培养方案:在严格按照国务院学位办规定设置研究方向的同时,考虑与各院校实际挂钩;所设置考试科目要与思想政治教育原理直接关联,同时考虑各院校的特色科目;设计培养方案体系时需要认真思考学科基本课程和特色课程;五是要千方百计提高硕士、博士研究生培养质量,力争为我国思想政治教育专业学科培养出一大批顶尖人才。(作者单位:首都师范大学政法学院)  《中国教育报》2006年7月11日第3版

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本报讯(记者杨晓芳)伴着朗朗上口的旋律、意境悠远的国画动画,孩子们情不自禁地拍手唱和。这是5月16日,中央教育科学研究所音像出版社在京举办的中国古诗词儿童歌曲赏析活动中的场景。

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