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发布时间:2019-06-24 浏览次数:250

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大家都知道,20世纪后半叶以来,世界范围内学科的渗透、交叉和融合成为科学研究重要的发展趋势,许多重大的科学创新都是在学科交叉领域实现的。《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》中强调指出,要推进哲学社会科学与自然科学间的交叉渗透,推进哲学社会科学不同学科间的交叉渗透。高校哲学社会科学工作者要善于用整体思维把握世界,用综合方法分析社会,用交叉手段解决问题。高校哲学社会科学要顺应跨学科发展趋势,找准跨学科发展方向,明确跨学科发展路径。要确立经常性的跨学科对话机制,引导不同学科的学者走出来、坐下来、谈起来,加强不同学科间的理解和沟通,实现不同学科视野、学科方法、学科文化的交叉和渗透,这是推动跨学科发展的前提所在。要以问题为中心,以项目为纽带,会聚多学科人才,进行密切协作,开展联合攻关,推出有重大理论价值或实践价值的跨学科成果,这是推动跨学科发展的关键所在。要为哲学社会科学跨学科发展营造良好的文化氛围,创造有效的运行机制,不断打破制约跨学科发展的学科壁垒和行政壁垒,给跨学科项目、跨学科人才、跨学科成果一个更为广阔的空间;不断推进哲学社会科学各学科以及哲学社会科学与自然科学的融会贯通,让自然科学中的研究手段和研究方法能够被哲学社会科学吸收、借鉴和移植,这是推动跨学科发展的重点所在。从这个意义上讲,谁站在跨学科的制高点上,谁就能赢得学科发展的未来。

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2009年7月,上海大学受教育部委托,承担思想政治理论课“六个为什么”试点工作任务。在上海市教卫党委、市教委领导下,学校面向64个班级近万名学生开展试点,并以此为契机探索“问题导向”的教学模式,广泛采集、系统解答学生的疑问。教师们不是从已有书本出发,而是从学生的思想实际出发,变“配餐制”为“配菜”和“点菜”相结合,让思政课入脑入心。

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作为中国最高军事学府和战略智库,近年来,国防大学着眼建设符合时代要求、具有世界先进水平和我军特色的综合性联合指挥大学,积极转变人才生成模式,大力推进“名师工程”建设,全面提升教研队伍整体素质和教学科研水平。

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